Najnowsze wpisy
12 stycznia, 2023     Ruch jest takim przejawem życia, który towarzyszy człowiekowi od chwili narodzin. Jest czynnikiem kształtującym organizm człowieka i jego funkcje. Aktywność fizyczna jest szczególnie ważna u dzieci, które znajdują się w fazie intensywnego wzrostu, wzmacniania i doskonalenia. Aktywność powinna być rozwijana już od najmłodszych lat. Ograniczenie aktywności ruchowej jest zdecydowanie niekorzystne, gdyż opóźnia rozwój dziecka. Należy pamiętać, że aktywność ruchowa to ważny element: · prawidłowego rozwoju organizmu, jego układów i narządów;                                               · rozwijania funkcji i wydolności organizmu;                                                                              · tworzenia poprawnej postawy i budowy ciała;                                                                           · przystosowanie do życia w otaczającym środowisku przyrodniczym i społecznym;                   · zapobieganie chorobom;                                                                                                             · rozwoju psychicznego i społecznego;                                                                                        · terapii wielu zaburzeń i chorób.      Ruch sprzyja także rozwojowi umysłowemu oraz kształtowaniu woli i charakteru. Ruch trenuje nie tylko mięśnie, lecz również umysł i psychikę. Dostarcza doświadczeń przestrzeni, czasu, schematu własnego ciała, koordynacji wzrokowo – ruchowej, wyostrza zmysł wzroku i słuchu. Dzieci w ruchu poznają nowe przestrzenie i jej granice, nie tylko w rozumieniu otoczenia fizycznego, lecz także społecznego. Zespołowe gry i zabawy ruchowe uczą umiejętności społecznych: współdziałania w grupie, zdrowego współzawodnictwa, umiejętności radzenia sobie z sukcesem i porażką, rozwiązywania konfliktów, dokonywania wyboru i krytycznego patrzenia na siebie, podporządkowania celów jednostki – celom grupy. Ruch w sferze społeczno – wychowawczej kształtuje życzliwy stosunek do ludzi, przyczynia się do wzrostu zainteresowań oraz uczy konsekwencji w osiąganiu celów. Dlaczego warto ćwiczyć i być aktywnym fizycznie? Ruch sprawia, że dzieci mogą: a) rozładować nadmierną energię;                                                                                               b) dotlenić się – mózg stanowi tylko 2 % wagi ciała człowieka, ale potrzebuje ok. 25 % tlenu. Świeże powietrze poprawia znacznie koncentrację uwagi;                                               c) trenować zmysł równowagi – dzięki huśtaniu się, balansowaniu na murkach, chodzeniu po leżącej na ziemi linie, jeździe na rolkach, deskorolce, rowerze dzieci ćwiczą równowagę;         d) ruch jest lekiem na bezsenność – umiarkowane ćwiczenia mogą zlikwidować kłopoty ze snem. To dobry lek na bezsenność i nocne niepokoje. Poprawa snu jest efektem psychicznego i fizjologicznego odprężenia po wysiłku. Dzieci nadpobudliwe, wrażliwe oraz nocne marki będą łatwiej zasypiały i spokojniej spały, jeżeli w ciągu dnia dostarczymy im okazji do intensywnego ruchu.                                                                                                                    e) polepsza nastrój – ćwiczenia fizyczne poprawiają stan układu nerwowego i wpływają na układ hormonalny. Dlatego ruch polepsza nastrój i przepędza ponure myśli, pomaga uspokoić emocje, rozładowuje napięcie i stres, ułatwia relaks. Podczas wysiłku fizycznego w mózgu powstają endorfiny zwane hormonami szczęścia.                                         f) rozwijać samodzielność, równowagę emocjonalną, hart psychiczny, odporność na stres, umiejętność psychicznej adaptacji do zmieniających się warunków, poczucie odpowiedzialności, zdyscyplinowanie i wytrwałość w pokonywaniu trudności.      Ruch pozwala ponadto zapobiegać wielu chorobom, takim jak: wady postawy, nerwice, otyłość, niewydolność mięśniowa, cukrzyca itp. Aktywność fizyczna jest najlepszym antidotum na wiele dolegliwości związanych z cywilizacją. Wygodny tryb życia w komforcie cywilizacyjnym, stronienie od rekreacji ruchowej i sportu są najważniejszymi przyczynami nieprawidłowości rozwojowych, wad postawy, nerwic, otyłości, niewydolności mięśniowej, zaparć, cukrzycy, choroby nadciśnieniowej i wielu innych tzw. „chorób cywilizacyjnych”. Ortopedzi ostrzegają, że wśród najmłodszych coraz częściej występują wady postawy: skrzywienie kręgosłupa, koślawe kolana i płaskostopie. Dzieci potrzebują więcej ruchu. Jest on naturalną potrzebą człowieka, która została stłumiona przez złe nawyki cywilizacyjne. Dzieci coraz więcej czasu spędzają przed telewizorem czy komputerem. Każde dziecko musi mieć czas i okazję by biegać, skakać, grać w piłkę, wędrować po lesie, pływać, wspinać się. Co robić, aby pomóc dzieciom, które unikają aktywności ruchowej? · Przede wszystkim należy stwarzać okazje do ruchu i razem z dzieckiem bawić się.               · Trzeba szukać takich form aktywności, które sprawiają dziecku zadowolenie i radość.          · Podczas wspólnych zabaw należy dzieci motywować, zachęcać poprzez przekonywanie i chwalenie za najdrobniejszy sukces.                                                                        Nigdy nie wolno zmuszać dziecka do aktywności fizycznej, natomiast warto znaleźć wśród rówieśników dziecko z takimi samymi możliwościami ruchowymi i w trakcie wspólnych  zabaw (ćwiczeń) chwalić za podejmowane próby. Dzięki temu wzrośnie samoocena dziecka a z czasem i satysfakcja z pokonywania własnej słabości.      Wskazówki dla rodziców: · bądź dla dziecka przykładem – sam/sama podejmuj aktywność fizyczną;                                 · planuj i organizuj aktywność ruchową wspólnie z dzieckiem;                                                  · stwórz dziecku warunki do podejmowania aktywności fizycznej;                                           · pozwól dziecku na samodzielny wybór rodzaju aktywności;                                                    · rozmawiaj, dowiedz się dlaczego dziecko lubi bądź nie lubi uprawiać sportu;                         · chwal za podejmowanie aktywności ruchowej;                                                                        · doceniaj wysiłek dziecka, motywuj go do podejmowania dalszych aktywności ruchowych.      Aktywność fizyczna ma bardzo pozytywny i duży wpływ na zdrowy i prawidłowy rozwój każdego człowieka. Zwłaszcza dzieci, których potrzeby ruchowe są wielkie (średnio 5 godzin dziennie), powinny wykorzystywać każdą okazję na uprawianie aktywności ruchowej jak i aktywny odpoczynek. Ważne jest by przede wszystkim dorośli dawali dzieciom dobry przykład dbania o swoje ciało i zdrowie oraz sprawność fizyczną i psychiczną. Uczmy je prawidłowych nawyków i wzorców ruchowych. Pomóżmy im poznawać możliwości ludzkiego ciała i odkrywać tajemnice skryte w ich małych organizmach. [...]
12 stycznia, 2023Autyzm  –  to całościowe  zaburzenie rozwoju to znaczy, że cała ścieżka rozwoju osoby autystycznej jest inna od standardowej. Mówiąc innymi słowami: autyzm oznacza, że mózg pracuje w niestandardowy sposób. Autyzm, lub spektrum autyzmu, charakteryzuje się trudnościami w relacjach społecznych, komunikacji oraz powtarzalnymi i streotypowymi zachowaniami. Osoby z autyzmem mają trudność w rozumieniu zachowania innych ludzi, często trudno jest im zrozumieć jak inne osoby się czują i co mają na myśli. Wyzwaniem jest dla nich  nawiązywanie przyjaźni i dogadywanie się w codziennych sytuacjach. Osoby w spektrum autyzmu mogą mieć trudności w rozumieniu gestów i odczytywaniu mimiki twarzy. Dziecko z autyzmem napotyka na trudności w obszarach: komunikacji relacji rówieśniczych znacząco ograniczony repertuar aktywności i zainteresowań zaburzenia sensoryczne Dzieci z autyzmem zwykle dobrze radzą sobie w środowisku rodzinnym, natomiast mają kłopoty z przystosowaniem się w nowym przedszkolnym środowisku. Najczęściej występujące zachowania to: tendencje do unikania kontaktów rówieśniczych lub słaba zdolność do interakcji społecznych (autystyczna samotność), trudności komunikacyjne, brak mowy, problemy z podtrzymaniem prostej rozmowy lub tendencja do powtarzania się w rozmowie (echolalia), trzymanie się sztywnych schematów, rytuałów, trudności w akceptowaniu zmian, nowych osób, nowych miejsc, trudności w kontrolowaniu reakcji społecznych, emocjonalnych, szczególnie gniewu, agresji, ekscytacji, niepokoju, nadaktywność, nieumiejętność nawiązywania kontaktów rówieśniczych, zbyt małe kompetencje w tym zakresie, braki lub trudności w umiejętnościach samoobsługowych i organizacyjnych, zatracanie się we własnych sztywnych zainteresowaniach, fiksacja na jednym temacie, obszarze tematycznym, elementach przedmiotów lub przedmiotach. Dziecko z autyzmem w przedszkolu to wyzwanie dla całej kadry pedagogicznej i niepedagogicznej przedszkola. Prawidłowo przeprowadzone włączanie dziecka z autyzmem będzie skutkowało w przyszłości pozytywnym włączeniem dziecka z autyzmem w społeczność szkolną na późniejszych etapach edukacyjnych. Kiedy dziecko z autyzmem trafia do przedszkola, szkoły natychmiast znajduje się w centrum zainteresowania dzieci i ich rodziców. Specyficzne reakcje i obsesyjne pasje budzą ciekawość rówieśników. Wracają do domu po całym dniu spędzonym w przedszkolu i opowiadają rodzicom o zachowaniu „dziwnego” kolegi, a często również o reakcjach nauczycieli, które nierzadko są dla dzieci niezrozumiałe – bo niesprawiedliwe. To poczucie niesprawiedliwości wzmacnia w grupie niechęć do „niegrzecznego” kolegi. Bywa, że zaczepia, prowokuje, a za niepożądane zachowania nie ponosi konsekwencji, jakich oczekiwaliby koledzy. Zarówno uczniowie, jak i ich rodzice często nie rozumieją, dlaczego nauczyciel staje w obronie dziecka, które prowokuje, stuka, wykrzykuje, klaszcze i wybucha śmiechem w najmniej odpowiedniej chwili. Należy podkreślić, iż na uwadze mamy dobro wszystkich dzieci. Powszechna świadomość trudności, o jakich  mowa, pomoże dziecku  z autyzmem  pokonać trudności, a pozostałym dzieciom wzrastać w atmosferze akceptacji i szacunku, którą same będą tworzyć. Wpłynie to na wzajemne zrozumienie i integrację grupy.  Zależy nam przecież na wychowaniu wszystkich dzieci w grupie i wspieraniu w tym wychowaniu każdej rodziny. Mamy więc okazję, by nauczyć wszystkie dzieci  niesienia pomocy, tolerancji, wzbogacić o wiedzę na temat odmienności, dysfunkcji i zaburzeń, z którymi borykają się ludzie, oraz wyposażyć w praktyczne umiejętności reagowania. Poznanie jest kluczem do zrozumienia i bycia razem. Poznanie potrzeb kolegi i przyczyn jego odmienności stanie się początkiem dobrych relacji. Możemy nauczyć dziecko, jak być dobrym kolegą, kiedy zachowanie dziecka z autyzmem bywa trudne, dziwi lub śmieszy. Wytłumaczmy dzieciom jakie problemy mają dzieci z autyzmem. Zadbajmy o to, by nasze pociechy zamiast poczucia niesprawiedliwości, rodzących się frustracji, odczuwali chęć niesienia pomocy, empatię. Wiedza na temat zaburzenia, na które cierpi kolega, może spowodować, że dzieciom będzie łatwiej radzić sobie z własnymi emocjami.  Co jest ważne w stosunku do kolegi z autyzmem? Jak postępować, jak się zachowywać? Szacunek. To, że Twój kolega jest czasem dziwny, czasem inny, nie znaczy, że możesz go szanować mniej niż innych kolegów. Niepełnosprawność może się przytrafić każdemu, bez jego najmniejszej winy – traktuj swojego kolegę tak, jak chciałbyś, żeby traktowano kogoś Ci bliskiego lub tak, jak chciałbyś w takiej sytuacji być sam traktowany. Powaga. Zachowaj powagę, unikaj dowcipów, traktuj swojego kolegę serio, nie wygłupiaj się przy nim. Używaj prostych i jasnych komunikatów, łatwego języka. Mów wolniej niż do innych kolegów. Życzliwość. Jeśli masz okazję – pomóż. Nawet prosta uczynność może być bardzo ważna dla Twojego kolegi. Zaproponuj wspólną zabawę lub działanie, jeśli widzisz, że Twój kolega z autyzmem stoi z boku. Chociaż Twój kolega dobrze się uczy i dużo wie, może mieć kłopoty z prostymi czynnościami – jeśli widzisz, że tego potrzebuje, pokaż mu drogę do klasy, przypomnij, żeby schował podręczniki do torby itp. Opiekuńczość. Nie pozwalaj innym kolegom na wygłupy i żarty z Twojego niepełnosprawnego kolegi. Po prostu bądź szlachetny, weź go w obronę. W razie problemów – zwróć się do dorosłych – wychowawczyni, psychologa, pedagoga. Czasem, w imię słusznej sprawy, trzeba iść „pod prąd”. Osoby z autyzmem trudno zawierają znajomości i przyjaźnie, ale to nie znaczy, że ich nie potrzebują. To Ty możesz próbować nawiązać kontakt z kolegą, który ma autyzm, np. próbując poznać jego zainteresowania. Stanowczość. Jeśli kolega z autyzmem Ci dokucza, masz wszelkie prawo, żeby się bronić. Odmówić, sprzeciwić się! Jeśli zachowanie Twojego niepełnosprawnego kolegi stanie się dla Ciebie zdecydowanie trudne – koniecznie poproś o pomoc dorosłego – nauczyciela, pedagoga. Opracowała Katarzyna Gęgotek [...]
22 grudnia, 2022Droga Dyrekcjo, Drogie Koleżanki i Koledzy z pracy, Drodzy Rodzice, Drogie Dzieci. Dzisiaj zakończyły się czynności przygotowawcze z pakowaniem „Prezentów Marzeń” dla Domu Dziecka ,,Pomocna Dłoń”, w których Przedszkole im. Jasia i Małgosi w Kluczach bierze udział. Wiedziałam, że można na Was liczyć.  Jesteście  ANIOŁAMI. Jutro paczki jadą do dzieci i młodzieży do Olkusza, by oni również mieli święta jak z bajki. Na podsumowanie i relację z przekazania Prezentów jeszcze musimy poczekać kilka dni, już w przyszłym tygodniu na stronie internetowej przedszkola. Dzisiaj w głównym holu  robione były zdjęcia  wszystkim obecnym małym i dużym DARCZYŃCOM. Wczoraj i dzisiaj pakowaliśmy paczki dla Naszych Podopiecznych. Zapakowanych 14 paczek dla młodzieży oraz 3 na potrzeby Domu Dziecka, są świątecznie ozdobione i imiennie podpisane. Przez rodziców naszego przedszkola oraz naszych nauczycieli zakupione zostały BONY PODARUNKOWE w sklepach CCC, Reporter Young, Sinsay, Cropp, House oraz Rossmann. Każdy wychowanek Domu Dziecka, dzięki WAM otrzyma bony na kwotę 200, a nawet niektórzy na 250 zł. Podopieczni, którzy marzyli o bluzach, spodniach i plecaku, również je otrzymają a oprócz tego dodatkowo bony do Reporter Young w kwocie ok. 100 zł. Dla placówki ,,Pomocna Dłoń” zebrano środki czystości, środki chemiczne, artykuły biurowe oraz wiertarko-wkrętarkę, wiertła dodatkowe na zajęcia warsztatowe w placówce. Z  WAMI WSZYSTKIE  MARZENIA  SIĘ  SPEŁNIAJĄ.  JESTEŚCIE  CUDOWNI. Z podziękowaniami koordynatorzy akcji: Paulina Curyło, Katarzyna Gęgotek, Małgorzata Leś oraz Ewelina Maryszewska – Polan. [...]
29 listopada, 202228  listopada  b.r. w naszym przedszkolu odbyło się spotkanie z Panem Policjantem  z Komisariatu Policji w Kluczach. Naszym  gościem  był :  st. sierż. Mateusz Grabowski. Podczas spotkania przedszkolaki dowiedziały się jakie są podstawowe zasady ruchu drogowego. Pan  Policjant  w formie praktycznej zademonstrował  zasady zachowania się podczas przechodzenia przez jezdnię.   Przypomniał  również o korzyści noszenia ubrań i obuwia posiadającego elementy odblaskowe.Funkcjonariusz  przekazał  zagadnienia  dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu i w domu. Następnie wytłumaczył, jak należy zachować się w kontaktach z obcymi ludźmi, jak dbać o bezpieczeństwo własne i innych oraz do kogo zwracać się  o pomoc w sytuacji zagrożenia. Oczywiście nie odbyło się bez wielu pytań maluchów dotyczących codziennej pracy policjanta. Duże zainteresowanie u dzieci wywołało umundurowanie i demonstracja sprzętu policyjnego.  W podziękowaniu za ciekawe spotkanie, przybliżenie i usystematyzowanie zasad bezpieczeństwa dotyczącego ruchu drogowego i bezpiecznej zabawy  – przedszkolaki wręczyły  pamiątkowe  laurki oraz zaśpiewały piosenkę Przedszkole  im. Jasia i Małgosi w Kluczach  pragnie serdecznie podziękować  Panu Komendantowi   podkom. Jerzemu Wilk  oraz  Panu Policjantowi  st. sierż. Mateuszowi Grabowskiemu z Komisariatu Policji w Kluczach  za przekazanie ważnych informacji, poświęcony czas, życzliwość i okazane serce w spotkaniu z przedszkolakami. [...]
29 listopada, 2022,,Bogatym nie jest ten kto posiada, lecz ten kto daje.” Jan Paweł II Drogi Rodzicu, razem z nami możesz zmienić historię podopiecznych Domu Dziecka „Pomocna Dłoń”, które mają mniej szczęścia w życiu! Dla najbardziej potrzebujących świąteczny podarunek, to spełnienie marzeń – Prezent Marzeń. To mądra pomoc polegająca na nawiązaniu relacji z drugim człowiekiem, który potrzebuje uwagi i zainteresowania. Dzięki Tobie i Twoim bliskim, osoby te dowiedzą się, że jest ktoś, kto ich dostrzegł i w nich wierzy. Odzyskanie nadziei na lepsze jutro to najlepszy prezent, jaki możecie sprawić im w ten świąteczny czas. W tym roku społeczność naszego Przedszkola im. Jasia i Małgosi przystępuje do wolontariatu. Zbieramy dary dla wychowanków Domu Dziecka „Pomocna Dłoń” oraz na potrzeby Domu Dziecka jako Placówki. Wierzę, że razem nie zawiedziemy dzieci i młodzieży, którzy wychowują się bez najbliższej rodziny w ich otoczeniu. Podopieczni w placówce to nie tylko uczniowie uczęszczający do szkoły podstawowej, średniej ale również jest to młodzież pełnoletnia. Pamiętajcie, że razem możemy więcej. Potrzeby Domu Dziecka: Środki czystości: mydło / żel myjący, szampon, pasta do zębów, płyn do płukania, proszek do prania, płyn do mycia naczyń, płyny czyszczące do wszystkich powierzchni, żel do WC oraz materiały biurowe (pisaki, kredki, długopisy, kleje i inne). „Indywidualne Marzenia” wychowanków Domu Dziecka ,,Pomocna Dłoń” w Olkuszu: Cezary G.       16 lat – wzrost 170 – rozmiar M – bon do sklepu CROPP; Jakub P.         22 lata – wzrost 175 – rozmiar M – bon do Rossman; Daniel B.        14 lat – wzrost 170 – rozmiar M – Czarny plecak sportowy; Wiktoria B.     19 lat – wzrost 160 – rozmiar L – bon do sklepu CROPP; Elżbieta G.     15 lat – wzrost 155 – rozmiar L – bon do sklepu Sinsay; Anna B.           10 lat – wzrost 150 – rozmiar XS/S – bon do CCC; Patryk B.        12 lat – wzrost 165 – rozmiar S – bon do sklepu Reporter Young; Filip L.           14 lat – wzrost 175 – rozmiar M – czarna bluza; Natalia B.       14 lat – wzrost 165 – rozmiar M – bon do CCC; Dominik S.      14 lat – wzrost 170 – rozmiar M – joggery czarne (spodnie dresowe z gumką u dołu przy nogawce); Stefan L          13 lat – wzrost 165 – rozmiar L – niebieska bluza z kapturem wkładana przez głowę; Jacek L.          10 lat – wzrost 140 – rozmiar M – czarna bluza wkładana przez głowę; Wiktoria M.    14 lat – wzrost 152 – rozmiar S – bon do Rossman; Jakub Z.          13 lat – wzrost 158 – rozmiar S – czarna bluza z kapturem wkładana przez głowę. By uniknąć problematycznego dobierania rozmiarów i wyboru odpowiednich marek kosmetyków, propozycją wyjściową będzie zakupienie bonów, voucherów prezentowych do sklepów marek sieciowych Reporter Young, Cropp, Reserved, House, Sinsay, CCC oraz Rossman. Jeśli ktoś się zdecyduje na uczestniczenie w naszym wolontariacie, pamiętajmy, że każdy z nas chciałby dostać nowe rzeczy – nie używane. Spełnieniem marzeń byłoby, aby każdy z nich otrzymał bon do CCC, wybranego przez nich sklepu z ubraniami i Rossmana. „Prezenty Marzeń” będą zapakowane dla każdego podopiecznego Domu Dziecka w osobną indywidualną torbę prezentową, udekorowaną świątecznie i podpisaną imieniem wychowanka. Prezenty przyjmowane będą do dnia 19 grudnia 2022 r., a następnie spakowane i przekazane koordynatorowi Domu Dziecka ,,Pomocna Dłoń”. (Zbiórka rzeczy gromadzone będą w salach dzieci u wychowawców. Bardzo proszę, aby nasi wychowankowie przynosili podpisane dary, czyli na karteczce napisane imię i nazwisko oraz grupę, ponieważ ułatwi to w odszukaniu dziecka, gdy będzie robione zdjęcie grupowe Naszych Małych Darczyńców; Od koordynatora akcji dzieci oraz ich rodziny biorący w niej udział, otrzymają podziękowania na stronie internetowej).   Przygotowane wspólnie przez nas Prezenty, to dla potrzebujących coś więcej niż pomoc materialna. To dostrzeżenie w nich piękna. Dzięki takiemu docenieniu ze strony innych, znów stają się ważni dla samych siebie. To mądra pomoc. SPRAWMY ABY TE ŚWIĘTA BYŁY DLA NICH WYJĄTKOWE Bardzo liczymy na Was i Wasze Rodziny! W Was jest Siła! W Was jest Moc! Razem możemy Wszystko! Dyrektor Przedszkola im. Jasia i Małgosi w Kluczach : Ewelina Maryszewska – Polan [...]
29 listopada, 2022Mowa  wyżej  o  Metodzie  Dobrego  Startu  Marty   Bogdanowicz   w  oparciu  o którą  przebiegały  dzisiaj  w  każdej  grupie  zajęcia.  Służą  one  przygotowaniu  do  nauki  czytania   i  pisania  a  u  6-latków   usprawniają  te  umiejętności.  Proces  jest bardzo złożony,  bowiem polega     na rozwijaniu funkcji językowych, spostrzeżeniowych, wzrokowych, słuchowych, dotykowych, kinestetycznych  (czuciu ruchu) a nade wszystko sprawne  współdziałanie,  integracja  między  tymi  percepcjami.     Wszelkie   dysfunkcje  spowalniają   naukę  czytania  i  pisania  a  czasem  ją  zaburzają.  Dlatego  też  w  przedszkolu      w każdej  zabawie  czy   działaniu  skrywa   się  bardzo  znaczący   cel,  który doskonali w/w wymienione umiejętności. Ważnym elementem jest też kształtowanie tzw. lateralizacji,  czyli  ustalenie  ręki  dominującej,  doskonalenie świadomości schematu ciała, jego części lewej i prawej, wyrabianie orientacji w przestrzeni.  Metoda  Dobrego  Startu        reprezentuje    aktywną,   intensywną,  wielozmysłową  edukację.  Dzieci kreśliły, ze szczegółową  instrukcją  nauczycieli  litery P, p wielką i małą, a młodsze  interpretowały  graficzny  wzorek,   w obu  przypadkach  w  oparciu   o piosenkę,  która  jest  rytmiczną  linią  melodyczną,  opowiadającą  każdej  ,  kresce,  fali  czy  pętelce  w  literach.  Ta   zabawa  satysfakcjonuje dzieci, cieszy dobrze wykonanym zadaniem i intensyfikuje  naukę.  Zajęcia  są     jeszcze, dodatkowo  wzbogacone  o  nowe  treści i  wiedzę.  W   dzisiejszych, tematyką   była  przyroda,  środowiska  pustynne  – tak  nam bliskie  – życie  oraz  przystosowanie  się  ludzi  zwierząt i  roślin.  Cały  pakiet  uzupełniły      programy  edukacyjne  dla  dzieci w Technologii   Informacyjnej,  które   pokazały   w bajkowym   stylu  zjawiska  optyczne  np. fatamorgana , pryzmat  załamania  światła  na  styku  powietrza   i  wody,   przedstawiły  legendę   o  Pustyni   Błędowskiej,   pokazały   Saharę       i  podsumowały  wiedzę  w quizie.  W  finale  twórczych  zabaw  dydaktycznych,   obserwacja,  czy  na  stole  leży w kubeczkach  pyszny   marchewkowy  soczek, czy to jest fatamorgana,  wzbudziły  aplauz  śmiechu  i  były zdrowym orzeźwieniem  dla  spragnionych  odkrywców pustynnych atrakcji . [...]
27 listopada, 2022Narodziny dziecka to trudny okres dla wielu par. Konieczne jest zrozumienie potrzeb dziecka i potrzeb każdego z rodziców, zwłaszcza że relacja między małżonkami także się zmienia. Matka i ojciec są dla dziecka równie ważni. Od chwili jego narodzin każde z nich buduje z dzieckiem własną relację. Jak zbudować ją poprawnie? Jak być mądrym rodzicem? Być mądrym rodzicem – budowanie relacji z dzieckiem Od tego, czy uda nam się nawiązać kontakt z dzieckiem i wspierać się wzajemnie, zależy jakość życia całej rodziny. Po przekroczeniu pierwszego progu następuje drugi trudny i ważny etap w życiu rodziny – czas opieki nad małym dzieckiem. Wiąże się on na ogół z koniecznością wyłączenia się jednej osoby z czynnego życia zawodowego, często także towarzyskiego. Bywa to bolesne, zwłaszcza gdy rozwój zawodowy i niezależność jest wartością. Osoba pozostająca w domu może czuć się zagrożona lub bać się strat wynikających z „wypadnięcia z obiegu”. Czas spędzony z dzieckiem, choć ważny i doceniany, może zmniejszać szansę na dobrą pracę. Dla młodych małżeństw jest to okres próby. Wiele kobiet potrzebuje wsparcia i zrozumienia, by nie stracić pewności siebie i nie rezygnować z własnych ambicji. Życie w rodzinie, w której byliśmy wychowywani, często nie nauczyło nas, jak zajmować się dziećmi. Wielu z nas w domu rodzinnym doświadczyło chaosu i niepewności. Pamiętamy często rodziców jako osoby bezradne lub rozgoryczone. Ich postawy mają istotny wpływ na to, jak dzisiaj postępujemy ze swoimi dziećmi. Pozytywne i negatywne doświadczenia, hierarchia wartości wyniesiona z domu, sposób wyrażania uczuć kształtują nasz styl wychowania dzieci. Te dziedziczone zachowania na ogół nie są uświadamiane. Pojawiają się chwile, gdy myślisz: „mówię jak moja matka. Ja taka nie jestem”.  Tak właśnie działa owo dziedzictwo. Na ogół poza świadomością i często wbrew naszej woli. Jeżeli doświadczyłaś surowego wychowania, możesz mieć cechy apodyktycznego rodzica. Jeżeli zaś twoi rodzice przepełnieni byli lękiem, prawdopodobnie boisz się wszystkiego lub przeciwnie, masz skłonność do nadmiernego ryzyka. Pamiętając złe chwile z dzieciństwa, chcecie postępować z dziećmi zupełnie inaczej niż wasi rodzice. Gdy myśleliście o swoim rodzicielstwie, obiecywaliście sobie nie popełnię ich błędów. Staracie się uniknąć tego, co was wtedy raniło. Chcecie dać swoim dzieciom to, czego wam brakowało w relacjach z rodzicami.  Mimo tych wysiłków niektórzy z was przeżywają szok, kiedy uświadamiają sobie, że postępują wobec dzieci podobnie, jak kiedyś rodzice w stosunku do nich. Wielu chce oddzielić się od rodziców i ich dziedzictwa. Wymaga to pracy nad sobą. Coraz częściej rodzice podejmują ją, zgłaszając się na psychoterapię, do grup wsparcia i grup edukacyjnych. Dopiero taka pomoc pozwala przejąć kontrolę nad swoimi uczuciami i zachowaniami. Każdy chce być jak najlepszym rodzicem. Mamy wysokie standardy. Dużo oczekujemy od siebie i swoich partnerów. Wiemy, jak nie chcemy, żeby było. Przygotowanie do bycia mądrym rodzicem Ale jak ma być? Rzadko jesteśmy przygotowani do roli rodziców. „Czy istnieje jakiś przepis? – zastanawiamy się. – Zbiór cech i umiejętności, które gwarantują sukces wychowawczy?” Pytanie, jak wychowywać dzieci, można zastąpić innym: jak stać się pewną, zadowoloną z siebie osobą. Im skuteczniej bowiem realizujemy swoje cele życiowe, im mniej zamieszania w naszych związkach z ludźmi, tym większa szansa, że dzieci dorastające obok nas będą zdrowe i pogodne. Zacząć więc musimy od siebie. Wiedza o sobie pozwala rozumieć, co się dzieje w naszej relacji z bliskimi. Czas, jaki spędzamy z dziećmi, to wspólna wyprawa w fascynujący świat ciągłych wyzwań, zmian, cudownych chwil i trudnych dni, w których dochodzimy do tego, co jest ważne dla nas wspólnie i dla każdego z osobna. Dzieci nie są naszą własnością, nie przychodzą na świat po to, byśmy kształtowali je zgodnie ze swoimi upodobaniami i aspiracjami. Są takie, jakie są. Trzeba się im przyglądać, poznawać je, próbować rozumieć. Być przy nich, pomagać im, wspierać je w poszukiwaniach, rozmawiać, dawać oparcie, wyznaczać granice – i wciąż mówić o swojej miłości do nich. Mnóstwo zadań. Wydają się nie do udźwignięcia. To poczucie bywa głęboko uzasadnione. Dobrze jest więc zacząć wędrówkę w świat dzieci i rodziców od zajęcia się sobą, by poczuć się silniejszym, pewniejszym siebie i lepiej rozumieć, co mamy do zrobienia. Rozpoznawanie problemów życia z dziećmi to źródło radości i kopalnia trudnych sytuacji. Rozwiązując pojawiające się problemy, mamy niepowtarzalną okazję, by poznać się wzajemnie, rozwinąć swoją wrażliwość, tolerancję i zdobyć wiele niezbędnych do życia w rodzinie umiejętności. W każdej rodzinie są problemy. Rodzice i dzieci mają różne, często sprzeczne potrzeby. Różnimy się opiniami i oceną wielu spraw. Co innego nam się podoba. Wszystkie rodziny przechodzą ciężkie chwile, gdy ta różnorodność daje o sobie znać. Wtedy pojawiają się problemy. Zajmijmy się tym, jak je rozpoznać. Urszula i Paweł Urszula i Paweł są ludźmi sukcesu. Wychowują dwoje dzieci, które dobrze się uczą, mają ciekawe zainteresowania, osiągnięcia sportowe. Ostatnio starszy syn Darek skarży się na problemy z innymi dziećmi. Przezywają go, dokuczają. Nie chcą się z nim przyjaźnić. Mówią, że jest przemądrzały. Urszula myśli o przeniesieniu syna do innej szkoły. Jurek Ojciec Wojtka dużo pił. W końcu się uzależnił. Znikał z domu. Teraz podjął leczenie. Dziś jego szesnastoletni syn „daje nogę”. Jurek stara się być odpowiedzialnym ojcem, ale mu to nie wychodzi. Dlaczego? Aneta Aneta była już u wielu psychologów. Jej syn robi zawsze tylko to, co chce. Nie przestrzega żadnych zasad. Problemy nasiliły się, gdy Jaś poszedł do szkoły. Aneta jest rozwiedziona. Nie ma stałego partnera. Wciąż ich zmienia. Każdego przedstawia Jasiowi jako przyszłego tatusia. Jaś bardzo potrzebuje towarzystwa mężczyzny. Aneta w chwilach złości na syna mówi, że to przez niego odchodzą, bo jest niegrzeczny. Bycie mądrym rodzicem – jak to zrobić? Wielu rodziców jest przekonanych, że problemy pojawiają się, bo dzieci są niezdolne, bywają uparte lub mają zły charakter. Jeśli i ty tak myślisz, możesz czuć się bezradny: „Skoro one takie są, niewiele mogę zrobić. Tłumaczę im, że muszą się zmienić, ale to na ogół nie skutkuje”. Darek psuje wizerunek rodziny Urszuli i Pawła. Rodzice mogą przeżywać zawód i złościć się na niego. To na pewno nie pomaga Darkowi zmienię zachowania. Ojciec Wojtka z bezsilności może uznać, że jego syn jest złym, zdemoralizowanym dzieckiem. „Ja się tak staram, leczę się, zajmuję się nim, a on tego nie docenia. Muszę chyba karać go, ograniczać we wszystkim”. Aneta uważa, że jej syn jest nadpobudliwy i dlatego mają kłopoty. A to już sprawa dla psychologa lub lekarza. Nie jest możliwe rozwiązanie tych problemów, dopóki rodzice nie dostrzegą swojego udziału w ich powstawaniu. Szukając przyczyn na zewnątrz, bronią się przed poczuciem winy, porażką, koniecznością zrobienia czegoś, w czym prawdopodobnie nie czują się pewnie. Uczucie bezradności towarzyszy im do czasu, aż dostrzegą związek między tym, co sami robią, co dzieje się w ich rodzinie, a zachowaniami dziecka. Urszula i Paweł postawili na sukces własny, rodziny, dzieci. Liczy się to, czy się udało, może nawet bardziej niż innym. W domu jest to nagradzane. Wśród dzieci niekoniecznie. Darek nie rozumie potrzeb innych dzieci. Chcąc zadowolić rodziców, traci z oczu to, co jest ważne w kontaktach z kolegami. Rywalizacja nie sprzyja dobrym relacjom z innymi. Rodzice Darka muszą zmienić swój stosunek do dzieci, dać im więcej wolności, ograniczyć wymagania, by przeżywały mniej napięcia, gdy są z rówieśnikami. To oni mają coś do zrobienia. Jeśli zmienią swoje oczekiwania w stosunku do syna, prawdopodobnie znajdzie sposób, by zbliżyć się do rówieśników. Wojtek zachowuje się prowokacyjnie wobec ojca. Ma żal o lata jego „nieobecności”. Nie ufa mu, a raczej boi się mu zaufać. Ojciec nie nauczył go odróżniać dobra od zła, nie przekazał zasad życia w rodzinie. Minie sporo czasu, zanim Wojtek uwierzy ojcu. To normalne. Potrzebuje pomocy w uporaniu się z poczuciem krzywdy i złością, które zgromadził przez lata życia w rodzinie alkoholika. Ojciec Wojtka musi się nauczyć, jak stworzyć nową, opartą na zaufaniu relację z synem. Potrzebuje profesjonalnej pomocy zarówno w związku z osobistymi problemami, jak i relacją z synem. Jego syn również powinien skorzystać z pomocy psychologicznej, żeby nauczyć się nowych sposobów radzenia sobie ze złością, gniewem, lękiem.  Aneta ma duże problemy z odnalezieniem się w roli matki wychowującej samotnie syna. Nie potrafi wymagać, ma problemy z ustalaniem granic i egzekwowaniem od syna ich przestrzegania. Z bezradności i poczucia winy zgadza się na wszystko. Jej ośmioletni syn przejął władzę w rodzinie. Ma być tak, jak on chce. Anecie myli się miłość z uległością. Zależy jej na zbudowaniu nowego związku z mężczyzną. Włącza syna w swoje dorosłe problemy, co dodatkowo wprowadza zamieszanie w jego uczuciach. Być skutecznym rodzicem to przede wszystkim umieć określić, co jest rzeczywistym problemem w waszej rodzinie. Zamiast poddawać się uczuciu bezradności, szukać usprawiedliwień, można spróbować nazwać problem. To początek procesu zmiany. Artykuł jest fragmentem książki “Jak mądrze kochać dzieci” Wydawnictwa W.A.B Artykuł jest pobrany ze strony: https://polki.pl/rodzina/dziecko,jak-byc-madrym-rodzicem,10356351,artykul.html [...]
15 listopada, 2022Centrum Doświadczeń Świata( Snoezelen) to niezwykła sala terapeutyczna, która pobudza i stymuluje wszystkie zmysły. Grupa Jagódki niedawno wybrała się właśnie do takiej Sali, która znajduje się w Specjalistycznej Placówka Wsparcia Dziennego w Kluczach, korzystając z uprzejmości Pani Kamili  – kierowniczki  tejże placówki.  Było to dla nas zupełnie nowe doświadczenie. Z wielką uwagą i zaangażowaniem słuchaliśmy opowieści i wyjaśnień Pani Kamili i innych Pań tam pracujących oraz obserwowaliśmy znajdujące się tam przybory czy sprzęty. Teraz już wiemy, że Sala Doświadczania Świata to specjalnie wyodrębnione pomieszczenie, wyposażone w urządzenia stymulujące rozwój zmysłów. W placówce znajdują się również inne sale do zajęć np. „zielona czytelnia” i sala do zajęć opiekuńczych. Wszystkie przekazywane nam informacje były niezwykle ciekawe, lecz największą frajdę sprawiło nam samodzielne korzystanie z dostępnego wyposażenia sal. Nie obyło się bez przechadzek między świetlnymi linami, huśtania na nieco innej huśtawce, leżenia na łóżku wodnym, łapania żółwi w podwodnym świecie, gry na odnajdywanie takich samych dźwięków i kolorów, czy też rozpoznawania za pomocą zmysłu dotyku różnorodnych  substancji. Czas spędzony w Sali Doświadczania Świata mógłby się nigdy nie kończyć – zabawa była FANTASTYCZNA! Wszystko było niby doskonale nam znane, a zarazem tak zaskakujące i inne, zupełnie jakbyśmy odkrywali świat na nowo. Zachęcamy do obejrzenia zdjęć zamieszczonych w poniższej galerii. [...]
Uczenie poprzez zabawę

Stososujemy innowacyjne metody i formy pracy z wychowankami, które wspierają rozwój  i wczesną edukację dzieci od trzeciego do szóstego roku życia.

Rozwój wczesnej edukacji

Staramy się wspomagać dziecko w jego indywidualnym rozwoju poprzez kreatywne rozwijanie jego potencjału twórczego oraz wiary we własne siły i możliwości.

Najlepsza opieka

Tworzymy warunki umożliwiające osiągnięcie „gotowości szkolnej” i bezstresowe przekroczenie progu pierwszej klasy w szkole.

Organ prowadzący
oraz nasi przyjaciele i partnerzy:
pl Polish
X
Skip to content